中小学教师信息素养现状分析及提升策略研究

——以河北省石家庄市部分中小学为例

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摘要：中小学时期是培养学生信息素养的关键时期，这也对教师的信息素养提出了更高要求。本研究从信息意识、信息知识、信息能力与信息伦理道德四个方面对中小学教师的信息素养进行调研，针对问题找出提升策略，希望能为中小学教师信息素养的提升提供参考依据。

关键词：信息素养;后疫情时代;中小学教师

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2022）02-0090-03

● 中小学教师信息素养概述

1.内涵

教师信息素养内涵发展有以下几个方面：①在信息意识上，注重对新技术、新知识的感知度、灵敏度，对未来教育发展方向嗅觉敏锐，提升个人对新知识、新技术、新应用学习的主动性并与教学积极融合;②在信息知识上，主动掌握信息化教学理论，提升对信息安全知识的重视程度，积极促进知识与各学科相互融合;③在信息能力上，信息化教学与创新能力大大提升，积极转换教师角色，充分利用人工智能与互联网技术打破教学时空限制，构建多形态的教学模式;④在信息道德上，在“互联网+”背景下，体现为应对新型教学模式下产生的各种伦理和道德问题的能力。（剩余3490字）