“双减”背景下深度阅读的灯塔式育人效益

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【摘要】随着“双减”政策的逐步落实，教学时间减缩与文本阅读深化之间产生了一定的落差，给语文课程教学带来了挑战。这差距降低了语文课对学生润物细无声的浸润感和潜移默化的作用，弱化了灯塔式育人的效果。这就需要教师能够找准“双减”政策与深度阅读之间的融合点，彰显灯塔式课程育人的整体性。

【关键词】“双减”背景；深度阅读；灯塔育人；核心素养

随着“双减”政策的逐步落实，减轻学生课程学习过程和作业的负担，已经成为语文教学所要重点探讨的课题。（剩余3289字）

试读结束

目录
monitor