指向数字素养的真实性学习在教学中的实践
—— 以“身边的数字设备”教学为例
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【摘 要】本文以苏科版小学信息科技三年级“身边的数字设备”教学为例，通过真实性任务导向课堂模式，包含定义真实情境导向项目或问题、制定真实性学习活动方案、在课堂上实施真实性情境教学、进行真实性评价、反思及迭代优化五个步骤，构建指向学生真实性学习的教学模型与评价体系，优化学习与评价策略，让真实性学习更加真实、个性化和高效化，能更好地满足学生需求，增强学生的数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任感等数字素养与技能。（剩余3997字）