基于数据意识进阶的“平均数”单元整体教学

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【编者按】《义务教育数学课程标准（2022年版）》中将原来的“数据分析观念”细分成了“数据意识”与“数据观念”，明确要求：在小学阶段，学生要形成对数据的意义和随机性的感悟，初中阶段则要形成对数据相关属性的清晰认识。从中体现出学生核心素养的整体性、一致性与阶段性。教师需要在教学中重视对学生数据意识的培养，帮助学生理解现实生活中的随机现象，掌握数据的表达方式等。（剩余5094字）

试读结束

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