指向核心素养的初中信息科技大单元实践研究
——以鲁教版《信息技术》第4册《数据的处理与分析》为例
在新课标背景下，如何探索现有课程内容的基础上培养学生的核心素养，成为信息科技课堂教学的关键要素。本文以鲁教版《信息技术》第4册《数据处理与分析》为例从大单元教学的视角出发，探讨如何有效实施信息科技课程教学，旨在提升初中信息科技课堂的教学效率与质量，从而保障教育教学的高质量发展和推进。
一、提炼与逻辑主线相关联的单元学科大概念
新课标中，信息科技课程围绕六条逻辑主线展开，分别是数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能。（剩余2346字）