基于认知巩固 推动新知生长

——以“乘法的初步认识”为例

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［摘 要］在小学数学学习中，一些看似简单而直观的概念，对学生来说却是不小的学习挑战。因为学生不仅要理解它们的含义，还要能够运用逻辑思维来解决问题。在教学中，教师基于认知基础，架构认知结构，推动知识体系发展，帮助学生巩固数学基础知识、高效掌握数学概念的同时，还能强化其学习自信心，获得全面发展的机会。

［关键词］认知基础；结构化教学；生长点

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）35-0047-04

数学概念构成了数学世界的基石，也是构建其他数学知识的重要元素。（剩余4054字）