小学数学单元项目学习的课堂重构与探索

——以“比的认识”单元为例

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［摘 要］以“比的认识”单元为例，对比分析了现行教材单元与项目学习单元在学习内容、目标、方式、评价及成果等方面的差异。结合项目学习理念与单元整体教学理念，对传统单元课堂进行重构，突显了项目学习在实施新课程理念、提升学科核心素养、培养心智自由学习者方面的显著优势。

［关键词］项目学习；课堂重构；核心素养

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）35-0015-05

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出：综合与实践领域的教学活动，以解决实际问题为重点，以跨学科主题学习为主，以真实问题为载体，适当采取主题活动或项目学习的方式呈现。（剩余3580字）