师在“思”中变，生在“做”中学

——“教—学—评”一致性的探索

打开文本图片集

［摘 要］在课程改革的背景下，“教—学—评”一致性的教育理念日益受到重视。文章重点论述如何通过“摆一摆”的教学活动探索将“教—学—评”一致性教育理念融入实际教学的途径，致力于帮助学生提升空间观念，同时也促进教师自身专业水平的成长。

［关键词］“教—学—评”一致性；摆一摆；体积

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）35-0034-05

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）对“教—学—评”一致性的解释为“不仅明确了‘为什么教’‘教什么’‘教到什么程度’，而且强化了‘怎么教’的具体指导”。（剩余4434字）