小学数学单元整体教学的思考和实践

——以“认识多位数”单元教学为例

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［摘 要］文章探讨了数学单元整体教学的思路与实施。首先，依据《课程标准》，确定“认识多位数”这一单元包含的三个教学目标。接着，基于学生的学习情况设计了单元整体教学的方案，并对“认识大数（一）”进行了全面的教学设计，详尽地展示了教学案例。

［关键词］大数；单元整体教学；数的认识

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）35-0038-05

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（全文简称《课程标准》）中强调，课程内容组织的重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。（剩余5399字）