审辩式学习：建构“玩中学、学中悟”的数学课堂

——“谁先走”教学实践与思考

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

［摘 要］在“谁先走”的教学中，基于审辩式学习的理念，设计丰富的游戏体验活动，使学生在课堂上既是“体验师”——体验公平与不公平游戏，又是“研究员”——探索常见游戏的公平性，还是“设计师”——设计公平的游戏规则。学生在“玩”的过程中能够充分感悟游戏的公平与否与事件发生的可能性是否相等有关，感悟游戏输赢与公平与否无关，发展数据意识与推理意识。（剩余5699字）

试读结束

目录
monitor