学习素养视角下的跨学科主题学习教学设计

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［摘 要］学生的发展是一个连续性的过程，教育的本质是培养个体，使学生从知识的获取转向知识的应用，从能力的提高走向素养的提升。采用“数学学科+X”的方式进行跨学科主题学习的设计与开发，创建深度学习环境，引导学生主动参与探究性学习，能够帮助他们从“学会数学思维”逐渐过渡到“通过数学思维解决问题”。

［关键词］学习素养；跨学科主题学习；教学设计

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）26-0019-04

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》） 指出，“根据不同学段学生的特点，以跨学科主题学习为主，适当采用主题式学习和项目式学习的方式，设计情境真实、较为复杂的问题，引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题”。（剩余6096字）