“猜想—验证”的价值意蕴及其教学策略

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［摘 要］“猜想—验证”是一种重要的探究方式，在小学数学课堂中得到广泛应用。分析当前“猜想课堂”教学中存在的问题，基于波利亚解题理论、弗莱登塔尔“再创造”理论和建构主义学习理论，提出改进策略。

［关键词］数学猜想；课堂教学；数学验证；思维能力

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）14-0073-04

美国数学家波利亚认为，数学既要教证明，又要教猜想。（剩余5731字）

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