如何做好单元课时的划分和衔接

——基于学习路径分析的“表内除法”单元整体教学

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［摘 要］依据教材比较结果和学生起点，确定本单元的学习路径：充分经历平均分的过程，感知平均分的不同结果；理解除法的含义，会用乘法口诀求商；培养分析数量关系能力，深化对运算意义的理解。基于学习路径分析，对“表内除法”的教学进行单元整体设计，帮助学生更好地理解平均分和表内除法。

［关键词］学习路径；单元整体教学；平均分

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）14-0033-03

以人教版二年级教材为例，“表内除法（一）”单元作为“表内除法”的起始单元，分为两部分：除法的初步认识、2到6的乘法口诀求商。（剩余3264字）