打破认知，让学生“下定义”
——特级教师吴正宪“因数与倍数”教学片段赏析
［摘 要］特级教师吴正宪教学“因数与倍数”一课时，先让学生暴露已有经验，初步感知此非彼；再打破学生的认知，引导学生在总结中下定义；最后借助竖线模型，使学生能有序找出因数和倍数，并在辩论交流中总结出因数和倍数的特点：两种数都是整数，结果是整数倍。
［关键词］因数与倍数；认知冲突；教学
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）14-0045-03
“因数”的定义是a×b=c，a和b称为乘数，乘数也称为因数。（剩余4400字）
