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［摘 要］学习数学要“知其然，更要知其所以然”，数学教学要尽可能突出知识背后的道理。教师借助数学史教学时，可以从数学知识的典故、渊源、形成等多方面，引导学生理解数学的本质。
［关键词］数学史；数学道理；数学文化
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）14-0022-03
小学生拥有旺盛的好奇心，喜欢刨根问底。（剩余2648字）
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用数学的历史 讲数学的道理
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