基于UbD理论的小学数学单元整体教学

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［摘 要］基于UbD理论来设计单元整体教学可以有效破解单一课时设计存在的知识点零散、理解断层、评价缺位、学用脱节等问题。把握大概念、基本问题、评估反馈和教学要素等几个关键点，从单元目标的确定、单元评价的实施、单元活动的设计三个方面来具体阐述单元整体教学的关键点、路向与策略。

［关键词］UbD理论；单元；整体教学

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）14-0025-04

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课程标准”）确立了核心素养导向的课程目标，强调“单元整体教学设计”，专门制订了“学业质量标准”，关注教学评价，这些理念都能从UbD理论中找到契合点。（剩余5433字）