基于目标分类学，实现“教—学—评”一致性

——以“位置与方向”单元教学为例

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［摘 要］根据布卢姆教育目标分类学修订版，将教学目标按“知识”与“认知过程”建立二维分类表。通过对教学目标的分类，帮助教师对教学目标进行精准定位，在此基础上围绕教学目标设计教学活动和评价工具，实现追求高阶认知学习的“教—学—评”一致性。

［关键词］“教—学—评”一致性；目标分类学；位置与方向

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）14-0048-04

“教—学—评”一致性指的是教学目标、教学活动和教学评价的一致性。（剩余4460字）