动手实践：探索从“无序”走向“有序”

——以“8和9的分与合”教学为例

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[摘 要]在数学教学中，要培养学生的实践能力。以“8和9的分与合”教学为例，渗透有序思想，力图帮助学生在数形结合中沟通新旧知识间的联系，从而真正明白“分”与“合”的道理，完成从直观到抽象的思维发展过程;借助讲故事的方式引出新知，沟通知识与生活的联系，让学生经历构建知识的过程，提高综合运用知识解决问题的能力。（剩余3024字）

试读结束

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