将数学知识“打包”

——“加减乘除是一家”的教学探索

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[摘 要]只有把握好数学知识的整体框架，对教材内容进行“重组”，才能沟通知识之间的内在联系。教师应站在数学学科结构的高度，用结构的观点理解数学教材，用结构化的方法处理数学教材，将数学知识“打包”给学生，帮助学生理解数学知识的内涵，建构结构化的思维方式，不断提升思维品质，从而真正促进学生数学素养的发展。（剩余4931字）

试读结束

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