图“说”疑难杂症 图“感”建构模型

——数形结合解决问题的教学思考

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[摘 要]“图感”具体表现为小学生对数学学习情境中“以图表意、以图表数、以数释图”的感知与理解能力。通过图“说”抽屉原理、图“说”周期规律、图“说”奇数偶数、图“说”“蝴蝶模型”，还原学生视角，培养学生的直觉思维，提升学生对数形关系的敏感度。

[关键词]图感;数形结合;建构模型

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）20-0023-03

本文关于“图感”内涵的认定基于三个方面的思考：一是学生关于数与图（形）之间关系的直觉;二是学生对数和形关系的敏感度及辨别能力;三是学生在运用数形结合中产生的一种对数学的理解。（剩余3164字）