小学数学建模怎样进行
——“商的变化规律”教学赏析
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[摘 要]数学建模需要由教师引导学生在多层次感知中逐步地完善和抽象，这是学生在学习过程中不可或缺的一种体验。数学建模不是教师的“援建”，而是学生的“自建”，所以教师要少说教，少灌输，多引导。
[关键词]数学建模;小学数学;几何直观
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）20-0056-03
什么是数学建模？教师该如何帮助学生进行数学建模？在观摩了吴正宪老师的一节示范课后，笔者茅塞顿开。（剩余3658字）