明确问题指向，促进有效教学

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[摘 要]目前，课堂教学中的问题设计依然存在着指向不明、片面追求数量、质量不高等问题。从问题设计的指向性角度提出优化问题设计的基本途径，以启迪学生思维，发展学生数学素养。

[关键词]问题;设计;指向性;小学数学

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）05-0087-03

爱因斯坦曾言，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。（剩余4525字）

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