“用数对确定位置”教学重点再理解

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[摘 要]“用数对确定位置”一课的重难点在于将行列法改成数对法，使方位符号化，初步建立直角坐标系。为此，教学中，教师先以问题驱动，引导学生发现规则，创造数对;再绕开行列，引入数轴，接轨坐标;最后追本溯源，丰富结构，凸显符号思想。

[关键词]数对;确定位置;重点;解读;评析

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）05-0066-03

“用数对确定位置”是苏教版教材四年级下册的教学内容，此前学生已学过“第几排第几个”“第几行第几列”，其实这就是数对的知识，可教材为何还要编排“用数对确定位置”？有序数对“先列后行”的编排规定与日常生活中的“先行后列”的习惯相去甚远，教材为何非得使用数对表示位置？2011年版的课程标准中提到“让学生在具体情境中，能在方格纸上用点表示位置，能将数对与点位一一对应起来”，由此看来，用数学方法描述点的位置是教学总目标，因此“方法”“过程”“思想”缺一不可，应该整合起来。（剩余4069字）