在小学高年级古诗词教学中培养思辨能力
——以《送元二使安西》《卜算子·送鲍浩然之浙东》为例
【摘 要】当下，古诗词教学大多以情感内容的获得为教学旨趣，而在实现学科思辨价值方面有所缺失。教师的教学应立足学生的学习实际，引导学生在学习中开启思维闸门，接着漫溯思维深处，最终明晰思维路径，更加理性地感知古诗词的魅力，并切实提升学生的语文思辨能力，实现学科价值。
【关键词】古诗词教学 思辨能力 学科价值 融合
一、案例背景
《义务教育语文课程标准（2022年版）》设置了“思辨性阅读与表达”学习任务群，指出思维能力是语文课程的核心素养之一。（剩余3725字）
