基于学生思维特点的数学“教—学—评”一体化实践

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【摘 要】“教—学—评”一体化体现了整体思维与过程思维，将教师的“教”，学生的“学”，以及教与学过程中的“评”三者融合起来。文章针对小学数学“教—学—评”一体化实践的现状和不足，结合学生的思维特点，提出了基于学生思维特点的小学数学“教—学—评”一体化设计策略。通过明确教学目标、丰富教学内容、采用多元评价方式及建立及时反馈机制，激发学生的学习兴趣和提升其自主学习能力，培养其数学思维。（剩余3802字）

试读结束

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