创设情境：变“老师留的作业”为“我想做的作业”
学生不可能通过完成大量作业来提升学业成绩，因为小学阶段学业成绩和作业量之间没有必然关系。很多时候学生都是以应付的心态，匆忙赶“老师的作业”，他们并未经大脑思考，并未将“老师留的作业”转化为“我想做的作业”。
“老师留的作业”通常形式单一，内容较为固化，作业目的在于巩固课堂所学。“我想做的作业”是什么样的作业？作业量尽量少一点儿，作业形式尽量有趣点儿，作业内容尽量有点儿小挑战但也别太难，作业任务尽量有意义……创设情境让学生于意趣中主动完成作业，忘记了作业量的存在，才能变被动完成为主动探究。（剩余935字）
