低年段学生模型意识发展路径例谈

——以苏教版数学教材一年级下册‘相差数量关系'教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2025）33-0036-03

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“数学新课标”）在“课程性质"中指出：“数学源于对现实世界的抽象基于抽象结构，通过对研究对象的符号运算、形式推理、模型建构等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律。（剩余3948字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人