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[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2025）33-0001-04
2018年，浙江在全省进行了一次小学教育质量监测，监测报告针对“因材施教"和"引导探究"两种典型的教学策略进行了研究，并以策略得分从高到低排序组合成“分类探究型、分类型、探究型、讲授型”四种课堂教学方式。（剩余3862字）
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