统编语文教材习作单元逆向思维的一体化设计
［摘 要］在语文教学中，许多教师对习作单元读写一体化的编排结构缺乏正确的认识，导致课文没能为习作起到应然的示范作用。基于此，教师要紧扣单元核心概念，按照预设成果、确定评价及设计板块等流程，从目标定位、评价设置、工具落实等方面促进学生对关键知识的吸收，发展学生的想象力，提升学生的习作表达能力。
［关键词］习作单元；逆向思维；想象力；读写一体化
［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）31-0080-03
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文新课标”）指出：“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。（剩余3878字）