运用跟进式教研提升幼儿教师的观察能力

《江苏省教育厅关于加强学前教育教研工作意见》中指出：“观察和理解儿童是教育工作的起点，科学观察——正确解读——有效支持是教师应有的专业行为。”在课程游戏化背景下，幼儿教师认识到了观察、解读幼儿行为对幼儿成长与教师自身专业性提升的重要性。但是，教师对观察的方法、解读的实效以及后续的支持，仍然缺乏实际操作的实效性和有效性。（剩余3390字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。