机会轮转 责任成光

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当前，一些班级的小岗位安排沦为表格上的例行轮换，教育价值大打折扣，学生的能力得不到锻炼。让小岗位回归促进学生成长的初衷，是班主任管理理念的改变。从“人手分配"到“角色生成”，从事务执行到文化内化，一场班级治理实践正悄然展开。

从“人手”到“成长”的认知转变

1.在公共责任中建构自我

班级事务一旦以岗位命名，就不再是简单的劳动分配，而是为学生提供了一个进入班级公共生活的起点。（剩余2227字）

试读结束

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