“岗”好适合你
——基于DISC理论的班级小岗位实践与思考
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在推行“人人有事做，事事有人做”的班级小岗位制度过程中，我发现，尽管岗位设置齐全，但学生履职情况参差不齐，岗位的教育功能未能充分发挥。本文基于DISC理论，通过“依个性设岗、以跟岗补短、用轮岗激活”三步策略，探索“人岗相适”的有效路径，让每个学生都能在适合的岗位上获得成长。
问题聚焦：“人岗错位”是根源
我与同行交流时发现，许多班主任都遇到过类似的困境：岗位设置齐全，管理制度明确，但学生的执行效果却不尽如人意。（剩余3275字）
