初中道德与法治项目化学习中“驱动性问题”的创设探究

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摘  要：学习素养视角下高质量项目化学习特征之一就是创设驱动性问题。驱动性问题的创设是项目化学习最核心的要素，直接影响了项目化学习的实践过程和结果。在教学实践中，探究并总结创设初中道德与法治项目化学习之“驱动性问题”的“四法则”：将分散的具体内容问题提升为本质问题；将本质问题和学生年龄段匹配的经验建立联系；从学生那里获得驱动性问题的雏形；运用“冲突、争论”的问题来创设驱动性问题。（剩余4089字）

试读结束

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