“教—学—评”一体化视域下长篇小说阅读教学探究
——以《大卫·科波菲尔》阅读为例
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摘 要：整本书阅读的学习任务群在培养学生语文学科核心素养中发挥了重要的作用。然而在当下的高中语文教学中，尤其是长篇小说的阅读教学中，由于篇幅的长度、内容的密度、小说虚构性等特点，使长篇小说阅读教学可操作性、学生审美鉴赏力的缺失等问题日渐凸显。在整本书阅读的教学中，“教—学—评”一体化的策略可以将教学过程和教学评价相结合，以评思教、以评促学，引导学生有效体悟整本书的丰富内涵与精髓，提升文学鉴赏能力，培养与提升学生语文学科核心素养。（剩余6020字）