“思辨性阅读与表达”任务群视域下深度学习探究

——以统编版小学语文五年级下册第六单元教学为例

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摘  要：文章依托“思辨性阅读与表达”任务群，以统编版小学语文五年级下册第六单元教学为例，探究深度学习的教学模式和效果。通过阅读教材、收集教案并深入分析，发现通过此类任务群让学生在语文学习过程中能实现知识内化，深层次理解和运用知识。研究结果表明，相较于传统的教学方式，“思辨性阅读与表达”任务群引导下的学生语文素养有显著提升，具体表现在阅读理解、批判性思考和表达能力等方面。（剩余5927字）

试读结束

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