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摘 要：在当前小学语文教学领域，已经开始明显地显示出了读写分离教学模式的缺陷，学生的读写能力无法得到协调的全面发展。为了打破这一僵局，以读促写的教学方法开始兴起，强调通过阅读激发学生写作灵感的重要性，从而提升学生语文素养。文章对习作教学现状进行了分析，以统编版教材为例来探讨以读促写的教学方法，希望通过实践验证其有效性，为小学语文教学注入新的活力。（剩余6002字）
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基于以读促写的小学语文高年级习作教学研究
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