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摘 要：小学阶段本身就是培养学生学习习惯、促进学生认知能力提升优化的关键时期，以往在教学过程中老师更加关注于给学生进行理论知识的灌输，数学学科有着较大的学习难度，学生在学习中的逻辑思维能力会直接影响到他们对知识的理解程度，然而以往老师的教学模式会导致学生的学习较为死板和单一，甚至会导致大部分学生对数学学科存有抵触和厌烦情绪。（剩余6012字）
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基于大概念的小学数学单元整体教学设计与实践研究
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