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摘 要：初中生身心正处于发育的重要时期，其性格、情感态度价值观等方面均表现出较强的可塑性，初中道德与法治教师对学生施以有针对性的思想引导，将有利于学生形成良好的道德与法治观念。作业是课堂学习的有效延伸，为了达到“知行合一”的教学宗旨，教师应当重视作业设计的优化，全面提升学生的学科核心素养。（剩余5964字）
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核心素养视域下初中道德与法治实践性作业设计策略探究
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