思维•深度•卓越

——历史唯物史观下的高中生历史学习思维培养的卓越课堂教学研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要：该论文探讨了如何在历史唯物史观指导下培养高中生的历史学习思维，以达到卓越的课堂教学效果。文章论述思维深度的重要性，提出了通过课堂互动、案例分析和多维度思考等方式来提高学生历史理解能力和思维水平的方法。具体来说，建议采用情境化教学、探究式学习、批判性思考和合作式学习等方法，以激发学生的学习热情和创造力，培养他们的历史思维和解决问题的能力。（剩余6147字）

试读结束

目录
monitor