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摘 要：“双减”政策激发了教师在生物教学活动中的品质追求与创新动机，教师踊跃为生物教学融入新策略与新手段，助力生物教学提质增效。为了优化生物教学，文章深度考量微课的课程解读，务实验证微课是生物教学提质增效的抓手，精准界定微课是推进课程核心素养的动力，全面简述微课运用于生物教学的价值评估，科学诠释微课运用于生物教学的有效方法。（剩余6201字）
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