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摘 要：德育过程是一个层层递进的进阶过程，道德认知的最表层是行为规范，这是一种约束人的道德行为，并对行为背后的动机给予评价尺度和标准，属于内容维度。中层道德概念居中，兼顾德育内容和形式维度，不仅注重外显的行为，也注重内在的行为发生的情境和动机。道德原则置于最底层，它以“中庸”的思维方式促使德育从内容维度走向形式维度。（剩余5896字）
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小学德育“我发现”学习中的思维进阶探究
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