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［摘 要］ 数学教学应当将单元作为一个整体，对单元内容进行前后关联性解读。作为教师，要通过数学教学彰显单元的育人价值，培育学生的数学核心素养。文章以“认识方程”（北师大版四年级下册）为例，来探寻教材编排知识的内容、方式、策略中所蕴含的育人价值，探寻基于教材内容的数学核心素养培育。重本质、轻形式，重感悟、轻结论，应当是培育学生数学核心素养的基本策略。（剩余3379字）
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彰显单元育人价值，探寻核心素养培育策略
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