运用具身认知理论，提升小学生解决数学问题的能力

——以苏教版小学数学六年级下册“确定位置”教学为例

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【摘要】具身认知理论认为，学生在学习的时候要全身心地投入，要亲力亲为、多元体验，以尽可能地内化认知，促进发展.其实小学数学学习需要的就是学生的身体、学生的心智和教师创设的环境之间的互动，即具身认知.在数学教学过程中，教师要尽可能地创设适合学生发展的活动，进而为他们的具身认知提供可行路径.通过具身认知（剩余5163字）

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