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【摘要】认知心理学认为，错误是学习者学习中的必然产物.不同生活背景的学生，所形成的思维方式、情感体验和表达形式等往往也会不同，而这些不同使得学生会出现各种各样的错误.面对这些错误，教师要做的就是直面错误，科学合理地运用错误资源，调整教学，引导学生查漏补缺，树立学习信心，从而提高学习效率和教学效率.
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错误资源在小学数学教学课堂上的有效利用
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