“思维可视化”下的小学数学课堂教学优化策略探究

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【摘要】新课改催生着不同学段教学方法的不断革新和进步.小学数学称得上抽象性较强的课程，教师应依据“思维可视化”理念，实现小学数学由抽象化向具象化的转型，促进学生数学思维、学科素养的提升，不断优化小学数学课堂教学质量.因此，本文先介绍数学思维的含义解析，并结合思维可视化的教学优势及其在具体操作时可供选（剩余6104字）

试读结束

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