重概念教学 促学力发展

——以“余弦定理”的概念教学为例

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［摘  要］ 概念教学可以把握学生学习的起点，是激发学生探索欲的基础，更是促进学力发展的前提. 文章以“余弦定理”的概念教学为例，具体从“情境创设，实例导入”“深入探究，形成概念”“应用概念，巩固提升”“拓展延伸，发展能力”四方面展开分析，并从以下三方面谈几点思考：立足教材，体现概念形成过（剩余4669字）

试读结束

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