高中数学有效教学的实践与思考

——以“一元二次不等式”的教学为例

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［摘  要］ 有效教学的设计需要从整体性、系统性出发，将“立德树人”“促进学生全面发展”作为课堂教学的长远目标. 研究者以“一元二次不等式”的教学为例，分别从“降低教学起点，引出主题”“分层推进，实现目标”“拓展延伸，提升能力”三方面展开分析，并从以下几方面谈一些看法：分层设计需要符合学生（剩余4156字）

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