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过程性评价视野下数学建模核心素养培养的实践与思考

——以“函数y=Asin（ωx+φ）的图象”的教学为例


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［摘  要］ 随着《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》的实施、新教材的使用、新课程的开展，数学建模成为高中阶段综合实践类的重要课程，但有关数学建模的教学和评价仍处于发展过程中. 文章从过程性评价在数学建模课程中研究的意义出发，以“函数y=Asin（ωx+φ）的图象”的教学（剩余3589字）

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