在“好”问题探究中发展学生的数学核心素养

——以新教材“点到直线的距离公式”为例

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[摘  要] 数学核心素养不仅给中学教师的教学提供了方向，也给学生的学习提供了明确的目标. 文章认为一节“好”课，应以“好”问题为驱动，并能在课堂上落实核心素养，启迪学生的思考. 文章以研究者参加的一项区级教学比赛为例，谈谈如何以“好”问题为驱动，在探究中发展学生的数学核心素养.

[关键词（剩余3366字）

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