基于学科核心素养的“教—学—评”一致性教学实践与探索

——以《全等三角形的判定——SAS》教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

《义务教育数学课程标准（2022版）》（以下简称“新课标”）中提出，课程目标的确立应立足数学学科核心素养的发展，集中体现数学课程的育人价值。学科核心素养的实现需要通过学科教学实践来完成。为确保学科核心素养的落实，新课标在“前言”中明确提出了“教—学—评”一致性的要求，并在“课堂教学评价建议”中，进一步明确了“教—学—评”一致性要求，并提供了细致的指导。（剩余3014字）

试读结束

目录
monitor